Решение задач на тему: Основные положения и понятие психологии труда

Введение

Современная жизнь заострила потребность в организации масштабной и активной психологической помощи всем слоям населения. Современный человек живет в ситуации постоянного воздействия стрессовых факторов - утрата идеалов и жизненных ориентиров; смена системы личностных ценностей (в том числе замена коллективизма - индивидуализмом); навязываемая СМИ подмена роли труда и престижа человека труда значением денег, богатства, независимо от способов их приобретения; неопределенность перспектив общественного и личностного развития.

Все это порождает резкое возрастание как числа лиц, страдающих разными недугами - психическими, невротическими, психосоматическими, - так и лиц, нуждающихся в психологической помощи в силу своей социальной, профессиональной, бытовой неустроенности и бесперспективности. Их число пополняется и за счет армии перемещенных лиц, беженцев и жертв различных катастроф - экологических, производственных, социальных, так же как и больных хроническим алкоголизмом, наркоманов и т.п.

Существует ряд областей общества, которые не обеспеченны специалистами-психологами, относятся, прежде всего, сферы здравоохранения, народного образования (требующие подготовки по клинической и медицинской психологии) и социальной помощи населению. Данные области общественной практики нуждаются в клинических психологах как специалистах широкого профиля, способных решать комплексные задачи, носящие межотраслевой характер.

В центре внимания клинической психологии - человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, социальным и духовным состоянием.

Практическая и научно-исследовательская деятельность специалиста в области клинической психологии направлена на повышение психических ресурсов и адаптационных возможностей человека, на гармонизацию психического развития, охрану здоровья, профилактику и преодоление заболеваний и разного рода недугов. Предметом профессиональной деятельности клинического психолога являются психические процессы и состояния, индивидуальные и межличностные особенности, социально-психологические феномены, проявляющие в различных областях человеческой деятельности, в том числе и в тех, которые до сих пор не были сферами приложения деятельности клинических психологов. К ним относятся - управление, производство и бизнес, народное образование, юриспруденция и другие.

Клинический психолог должен уметь работать не только с клиентом (человеком, формирующим запрос на профессиональную психологическую помощь), но и, как участник междисциплинарной команды, - с медицинским персоналом, уметь учитывать специфическое содержание деятельности в области медицинской практики, профессионально обусловленные психологические и личностные особенности тех, кто входит в междисциплинарную команду, то есть врачей, медицинского персонала в целом и других.

Клинический психолог для достижения своих профессиональных целей должен уметь оказывать психологическую помощь и владеть навыками практической работы с семьёй, социальными службами и другими социальными учреждениями, от которых зависит психологическое состояние и психическое здоровье его клиента.

Задачей данной работы является анализ квалификационных требований к специалисту "клинический психолог", структуры профессиональной подготовки данной категории психологов.

Данная работа состоит из трех частей: введения;

основной части, представленной двумя главами (в первой главе дается анализ психологии труда в общем и определение клинической психологии в частности, как одной из отраслей труда психолога; во второй главе подробно рассматриваются профессиональные аспекты деятельности клинического психолога); заключения.

Оглавление

- Введение 2

- Основные положения психологии труда

- Понятие психологии труда

- Психологический анализ трудовой деятельности

- Понятие профессионально важных признаков

- Схема психологического изучения профессий

- Психологическая классификация профессий

- Общая характеристика деятельности психолога

- Образ психолога в сознании населения

- Этические стандарты психолога. Общие принципы

- Клиническая психология как область трудовой деятельности психолога

- Особенности профессии клинического психолога

- Практические функции клинических психологов

- Виды психологического воздействия в практике клинических психологов

- Профессиограмма клинического психолога

- Заключение. 37

- Список литературы 39

Заключение

Данная работа наглядно иллюстрирует необходимость подготовки специалистов- клинических психологов. В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой, клинические психологи выполняют все расширяющийся круг функций: диагностические; коррекционные; экспертно-консультативные; профилактические; реабилитационные; научно-исследовательские; учебно-педагогические и др.

В области здравоохранения клинические психологи участвуют в решении широкого круга задач, работая во всех типах лечебно-профилактических учреждений, начиная с онкологической, кардиологической, хирургической клиник, вплоть до стоматологических учреждений, где тоже требуется участие психолога в связи с "устрашающим" эффектом врачебного кабинета.

Клинические психологи активно включаются в решение круга задач охраны психического здоровья подрастающего поколения, работая в детских дошкольных заведениях, в школах, в детских санаториях-профилакториях, в интернатах для детей с задержкой и недоразвитием психики, в Центрах коррекционной и лечебной педагогики, в службах семьи и детства и др.

Все более активно клинические психологи привлекаются для работы в службах социальной защиты населения. Сегодня их можно встретить в центрах занятости, службах по подбору кадров, учреждениях социальной помощи населению, службах планирования семьи, центрах психологической помощи жертвам насилия, социальных, стихийных и природных катастроф, в службах кризисных состояний и многих других.

Психическое здоровье представляет собой узловую точку взаимодействия человека и общества. Всемирная Организация Здравоохранения дала следующее определение здоровья человека: "Здоровье - это не только отсутствие болезней, но состояние физического, социального и духовного благополучия".

Состояние психического (духовного) благополучия определяет социальную активность человека, способность ставить значимые цели, его трудовой настрой и оптимизм.

Ускорение процесса формирования новой самостоятельной специальности было обусловлено взаимодействием ряда факторов.

Один из них - возрастание потребности в оказании психологической помощи населению, а именно коррекция поведения, мобилизация внутренних ресурсов и усиление адаптационных возможностей, с целью нормализации психического здоровья.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Модель профессиональной деятельности практического психолога // Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию, М., изд. 2 (исп. и доп.), 1994, с.13-18

2. Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию "психолог". Учебное пособие.- Московский психолого-социальный институт, 2002.

3. Гусейнова В. В. Практика использования психолога на предприятии сферы материального производства и проблемы подготовки психолога-практика // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1989. N 4.

4. Дмитриева М. А., Арефьев С. Л. Сравнительный анализ двух моделей деятельности психолога // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1975.

5. Дружинин В. В., Канторов Д. С., Канторов М. Д. Введение в теорию конфликта. М.: Радио и связь, 1989.

6. Ждан А. Н. История психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1990. 267 с.

7. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессий. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987

8. Климов Е. А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1988.

9. Климов Е.А. О профессиональном самосознании // Климов Е.А. Психология профессионала, М., 1996, с.68-75

10. Климов Е. А. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия // Вопросы психол. 1983. N 1. С. 102-108.

11. Климов Е.А. Психология: Учебник для средней школы, М., ЮНИТИ, 1997.

12. Краткий словарь-справочник по вопросам труда и зарплаты. М.: Экономика, 1972.

13. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985.

14. Литвак М.Е. Профессия психолог.-Ростов-на Дону, 1999.

15. Маркова А.К. Психология профессионализма, М., 1996.

16. Математический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1991.

17. Никольский Н. М. История русской церкви. Изд. четвертое. М.: Политиздат, 1988.

18. Ноков О. Н. Железнодорожная психология И. И. Рихтера // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1985. N 1. С. 55-64.

19. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Гос. изд-во иностр. и национальн. словарей, 1963. 900 с. См. также новейшее исправленное издание. М.: Русский язык, 1990.

20. Петровский А. В. История советской психологии. М.: Просвещение, 1967.

21. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высшая школа, 1981.

22. Практимум по экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А.Крылова, Изд. ЛГУ, 1990

23. Пригожин И. Р. (I. Prigogine). Перспективы исследования сложности // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник. М.: Наука, 1986. С. 45-57.

24. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства, М., 2001.

25. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983.

26. Рыбаков Б. А. Язычество древней Руси. М.: Наука, 1988.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб., 1999.

28. Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.

29. Шанский Н. М., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий этимологический словарь русского языка. М.: Просвещение, 1971.