Дипломная работа на тему: Основы и сущность понятия лидерства. Лидерство сущность и содержание

Введение

Лидер (от англ. Leader - ведущий) - лицо, способное воздействовать на других в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества.

В общественной жизни, лидера, как центральную, наиболее авторитетную фигуру в конкретной группе лиц, можно выделить практически в каждом виде деятельности, и в любой исторический период.

Термин "лидер" имеет два значения:

1. Индивид, обладающий наиболее ярко выраженными, полезными (с точки зрения внутри группового интереса) качествами, благодаря которым его деятельность оказывается наиболее продуктивной. Такой лидер служит образцом для подражания, своеобразным "эталоном", к которому должны, с точки зрения групповых ценностей, примыкать другие члены группы. Влияние такого лидера основано на психологическом феномене отраженной субъективности (т.е. идеальном представлении других членов группы).

2. Лицо, за которым данное сообщество признает право на принятие решений, наиболее значимых с точки зрения группового интереса. Авторитет этого лидера основан на способности сплачивать, объединять других для достижения групповой цели. Такое лицо, независимо от стиля лидерства (авторитарного или демократического), регулирует взаимоотношения в группе, отстаивает ее ценности в межгрупповом общении, влияет на формирование внутригрупповых ценностей, и в некоторых случаях символизирует их.

Спортивная деятельность носит коллективный характер, протекает и подготавливается в присутствии других людей и при их участии. Спортивная команда представляет собой коллектив со своими психологическими особенностями, в котором между спортсменами складываются определенные отношения.

Создать хороший социально-психологический климат в спортивном коллективе, подобрать команду так, чтобы все ее члены не только успешно взаимодействовали на поле, площадке, но и гармонировали между собой как личности, построить правильные взаимоотношения в коллективе - большое искусство и большой педагогический труд.

На формирование взаимоотношений между спортсменами в спортивной команде влияет воздействие объективных и субъективных факторов, а также роль социально-психологических факторов. Одним из таких факторов является социально-психологический феномен лидерства.

Изучение феномена лидерства началось в начале 20 века. Ряд ученых-психологов внесли огромный вклад в изучение данного явления. Так начали формироваться концепции происхождения лидерства: "теория черт" - значительный вклад в развитие этой теории внесли американские ученые К. Бэрд и Р. Стогдилл, которые пытались определить набор качеств необходимых лидеру; "ситуационная теория" - своим развитием обязана бихевиористическому направлению, популярному в те годы в социальной психологии и таким ученым как Д. Мак Греггор, К, Левин, Р. Лайкерт; "синтетическая теория" - явилась своеобразным компромиссом предыдущих теорий.

Кроме разработки концепций лидерства ученые исследовали стили лидерства. Американские ученые К. Левин, Р. Липпит, Р. Уайт провели ряд экспериментов, в результате которых было выделено 3 основных стиля лидерства - авторитарного, демократического и либерального, которые стали традиционные для социальной психологии.

В отечественной социальной психологии развитие проблемы лидерства имело достаточно сложный и подчас противоречивый характер. Первыми работами в этой области были исследования С.О. Лозинского, Е.А. Аркина, А.С. Залужнога П.Л. Здгоровского и др. В этих работах рассматривались вопросы вожачества, лидерства главным образом в детских группах и коллективах, организованных и стихийных. Более поздние работы по лидерству принадлежат Г.К. Ашину, И.П. Волкову, Н.С. Жеребовой, Р.Л. Кричевскому, Б.Д. Парыгину, Л.И. Уманскому и др.

Актуальность темы: Знание социально-психологических основ формирования взаимоотношений, управления спортивной группой помогает тренеру сделать более эффективной деятельность всего коллектива. Выделение лидеров из общей массы может, как помочь тренеру в его деятельности, так и усложнить ее. Условия и возможности проявления лидерских качеств в спортивной группе представляются нам особенно интересными.

Цель курсовой работы:

Выявить особенности и возможности проявления лидерских качеств в группе. Определить роль лидерства выявить позитивные и негативные факторы влияния лидера на спортивный коллектив.

Гипотеза. Основная гипотеза: ведущими мотивами взаимоотношений в группе являются деловые мотивы.

Основные лидерские качества подтверждаются преобладанием тенденций независимости, общительности, принятие "борьбы" и проявляются в спортивной группе в зависимости от социально-психологических условий.

Поставленные задачи:

1. Определить потенциальные лидерские качества в спортивной группе

2. Выявить роль лидера в спортивной группе отобразить негативные и позитивные моменты.

Оглавление

- Введение

- ОСНОВЫ И СУЩЬНОСТЬ ПОНЯТИЯ ЛИДЕРСТВА 1.1 Лидерство сущность и содержание

- Подходы к изучению лидерства Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СПОРТИВНОЙ ГРУППЕ

- Возникновение и формирование взаимоотношений в малой группе

- Социально-психологический феномен лидерства

- Основные концепции лидерства

- Стили лидерства

- Лидерство в спорте

- Лидерство в спортивной команде

- Дифференциация лидерских ролей

- Идеологическая роль лидера Заключение

- Список литературы

Заключение

Таким образом, ясно, что в любой группе всегда появляется человек или небольшой круг людей, становящихся лидерами; в настоящее время в социальной психологии сформировалось ряд концепций, рассматривающих теорию происхождения лидерства - теория "черт лидерства", "ситуационная теория лидерства", "синтетическая теория лидерства"; выявлены 3 основных стиля лидерства - демократический, автократический и либеральный; в спортивной команде лидер может выполнять различные функции и в связи с этим принято дифференцировать лидерские роли - роль инструментального (делового) лидера и роль экспрессивного (эмоционального) лидера.

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: МГУ, 1980.

2. Берн Эрик. Лидер и группа О структуре и динамике орг. групп. Пер. с англ. А.А. Грузберга Екатеринбург ЛИТУР, 2000. - 317 с.

3. Вечер Л.С. Поведение руководителя: Практ. Пособие. - Мн.: Новое знание, 2000. - 208 с.

4. Дафт Р.Л. Менеджмент. - СПб.: Питер, 2000. - 832 с.

5. Джамгаров Т.Т., Румянцева В.И. Лидерство в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 80 с.

6. Коломейцев Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде. - М.: Физкультура и спорт, 1984. 128 с.

7. Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса: Пособие для педагогов практических психологов. - Мн.: Ред. Журн. "Адукацыя i выхаванне", 1997. - 240 с.

8. Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. Пер. с англ. Ханина Ю.Л. - М., "Физкультура и спорт", 1978. 224 с.

9. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 224 с.

10. Личность и коллектив в спортивной деятельности: лекция для студентов ГЦОЛИФКа. М.: 1975.

11. Мальчиков А.В. Социально психологические основы управления спортивной командой. - Смоленск: СГИФК, 1987. - 81 с.

12. Мескон М. Основы менеджмента. - М.: Человек, 1995. - 275 с.

13. Моргулец Л. Методы социально-психологической диагностики личности. - Л., 1990.

14. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учебн. Заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 512 с.

15. Психология. Учебник для ин-тов физич. культ. Под ред. Рудика П.А. - М., "Физкультура и спорт", 1974.

16. Психология физического воспитания и спорта: Учебн. пособие для ин-тов физ. культ. / Под. ред. Т.Т. Джамгарова, А.Ц.Пуни. - М.: Физкультура и спорт, 1979 - 143 с.

17. Психология: Учеб. Для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Мельникова. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 367 с.

18. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. - 224 с.

19. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов Спб.: Питер Принт, 2002. - 380 с.

20. Топышев О.П. Теория и практика лидерства в спортивной команде // Сборник трудов ученых РГАФК. - М. - 2000. - С.144-149.